Cet article est une prise de notes sur la ressource embarquée ci-dessous ; je le relie au premier processus « mémoire ». La prise de notes me permet en effet de mémoriser.
Judith Cantin, conseillère pédagogique en intégration des TIC à la CSSMI
Récupération de la taxonomie de Blum (1956) pour la mettre au goût du jour (en 2001).
- Les 6 processus cognitifs (habiletés inclusives) :
- mémoriser (mémoire à long terme : enregistrer et restituer)
- comprendre (expliquer, comparer, donner des exemples, traduire, interpréter)
- appliquer (aller du général au particulier, sélectionner et transférer des données)
- analyser (distinguer, classer, mettre en relation entre différents éléments d’un concept)
- évaluer (estimer, critiquer, porter un jugement selon des normes ou des critères énoncés)
- créer (Concevoir, intégrer, remanier des idées pour un produit nouveau)
Le 3 derniers processus sont peu exploités à l’école. Ils permettent pourtant d’ancrer la connaissance.
4 types de connaissances :
- factuelles (vocabulaire, symboles, faits)
- conceptuelles (mise en relation de faits, d’éléments)
- procédurales (accomplissement d’une tâche)
- méta-cognitives (influencent le plus l’apprentissage ! connaissance du fonctionnement de son propre apprentissage, de ses stratégies, ses habiletés)
Exploitation en classe : cibler les étapes à mettre sur le chemin de l’élève pour l’amener à atteindre le processus visé (balisage possible sur les processus antérieurs pour les élèves en difficulté – mais aussi tâche complémentaire pour les meilleurs).
moocmooc 
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