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Présentation de l’année de 3ème

présentation de l'année de 3e par le prof principal

présentation de l’année de 3e par le prof principal

En début d’année, j’offre à discussion cette (sobre) présentation aux élèves dont je suis le professeur principal.

Article créé pour tester l’insertion d’un Prezi dans WordPress : j’ai utilisé le code généré par WordPrezi.

WordPress.com n’intègre plus le lecteur preziloader.swf : il n’est plus possible pour le moment d’embarquer une animation Prezi dans un article de ce type de blog.

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Diigo et compagnie

Le groupe d' »ITyPA – saison 3″ de Diigo vient de m’accepter… aïe les pauvres !

Je reprends mon bavardage initié à la suite des réflexions sur l’EAP et les outils utilisés :

J’utilise Delicious depuis une dizaine d’année : on dit que les meilleurs outils sont ceux que l’on connait bien ! Il n’est pas très esthétique, a changé 3 fois de propriétaire, mais c’est là que je stocke mes favoris, pour en disposer quel que soit l’appareil que j’utilise. Un bouton dans la barre d’outils du navigateur et toc, c’est dans la boîte. Diigo rend le même service – d’ailleurs, on (peut ?) pouvait basculer de l’un à l’autre. Un exemple sur https://delicious.com/sarto – la recherche se fait par les mots clés que vous avez déclarés (l’outil est utile à celui qui le construit !)

J’ai ouvert les 5 Scoop It autorisés pour un compte gratuit : le premier pour moi, rappel de liens que je classe et que je partage directement sur twitter (http://www.scoop.it/t/apprentissage-et-numerique) un autre spécial itypa3 (http://www.scoop.it/t/itypa3) et les 3 autres pour le travail, à destination de mes élèves. Ce qui est intéressant, c’est de travailler sur son propre commentaire pour chacune des ressources ; et pour aller au bout, c’est bien de taguer systématiquement les pages repérées… Le travail de défrichage des ressources proposées est un peu fastidieux, mais peut permettre de tomber sur des pépites. Sinon, le bouton dans la barre du navigateur fait merveille…

Pearltree me déconcerte aussi dans sa nouvelle version – je trouvais l’ancienne plus abordable. J’y ai quand même ouvert un catalogue ITyPA 3

J’aime beaucoup Evernote, notamment pour prendre des notes quand je suis un cours en ligne. Pour jeter des idées, aussi, à récupérer ensuite pour construire un cours ou un article ; ou pour commenter une ressource qui va me servir (du genre chouette, c’est juste ce qu’il me fallait – et vive la sérendipité !)

J’ai BEAUCOUP utilisé – et fait utiliser – Netvibes. Un Netvibes par thème, un compte mail par Netvibes, je ne sais plus faire les liens ni retrouver les mots de passe… du coup, ils ne sont plus à jour ! Un exemple pour mes élèves de 3ème http://www.netvibes.com/innovation-technologique

J’essaie de tout rassembler – du moins ce qui concerne ITyPA – sur une carte Mindomo (mon point d’entrée) : je manque cruellement de temps pour y rassembler les productions des autres participants !


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ITyP-Après, c’est déjà …

Et maintenant, que nous sommes orphelins de MOOC, il va falloir s’émanciper.

Dans les prévisions :

Côté professionnel, j’ai déjà mis mes ados sur des wiki pour travailler par 3 sur un projet de recherche. Dénicher, valider l’information, puis la réécrire pour la présenter – avec un passage du côté de l’analyse des sources et de la citation – rien que de très classique.  Les faire travailler autrement parce les outils le permettent, ça l’est moins. Bon, ça fait un peu de bruit (pas les moyens d’avoir une machine par élève), mais on joue la « négociation des arguments » quand le travail se fait en classe.

Tiens donc, moi, j’apprends bien comme ça …

Après, on fait un  petit tour du côté des outils de présentation et des règles de communication (travail sur les visuels, notamment). Et on utilisera un compte Scoop It pour faire un peu de veille.

Une autre classe a testé (et adoré) le Framapad pour construire un petit glossaire des mots de l’Opéra (ils ont visité le bâtiment et rencontré des professionnels la semaine d’avant, après avoir assisté à la générale de la Traviata). Ils n’ont pas trainé à trouver le chat dans le coin … mais la page était quand même toute colorée, et ça, c’est plutôt bon signe 🙂

Avec les mêmes, on va tenter l’aventure du web-documentaire. A découvrir d’abord, et construire ensuite (oh, modestement, hein !) Le travail du son est déjà entamé : on a quelques prises faites lors de sorties, et ils ont préparé des textes pour s’enregistrer eux-mêmes. Prochaine étape, la vidéo, puis il faudra tricoter une histoire pour lier tout ça (on a du choix, il ne sera que de se décider).

Ah, les cartes pour faire les synthèses – pour le moment, c’est tout papier-crayon, mais on va faire numérique pour pouvoir modifier facilement.

Côté personnel, je finis les « Modèles de jeux en formation », j’ai sous le coude un ouvrage de Bruno Hourst et plein de documents numériques sur les intelligences multiples à éplucher. Il faut aussi que je fasse un tout du côté du développement personnel.

J’ai aussi tous les poteaux à suivre sur leurs blogs, leurs tweets, leurs pinterests et autres paper.li – en j’en passe ; et ça occupe bien (avec quelques chantiers dans lesquels je mets les pieds régulièrement, même si je n’y laisse pas mes traces …)

Et puis encore quelques outils à apprivoiser : je n’ai pas fait le tour des possibilités d’Evernote, il ne m’est pas familier et pourtant, j’ai le sentiment que c’est ce qui me serait le plus utile. Mettre les doigts dans le HTML5 et CSS3 : Yapluka.

J’ai toujours sous le coude la troisième révolution industrielle – il faut que je finisse ma carte – et je continue la veille, en croisant les champs d’application.

Et surtout, l’urgence : les cadeaux de Naouel !


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C’est l’histoire d’un MOOC …

D’un MOOC, heu, normal le MOOC. Passe que y’a deux sortes de MOOC …

Le nôtre (et oui, après 9 semaines, c’est devenu NOTRE MOOC !), c’est un cMOOC, de la sorte « connectiviste », où chacun apprend des autres, où l’on met en pratique le fameux « à plusieurs, on est plus intelligents » (rien que pour faire mentir Brassens), où, même si on est régulièrement secoués par les événements, il fait bon apprendre.

Pourquoi secoués ? Parce que c’est déroutant de se rendre compte que les pratiques auxquelles on était habitués sont devenues obsolètes, que le monde change et que si on ne l’écoute pas, on restera au bord de la route (ou sur le pont de l’Alma sans ses lunettes, à regarder couler la Loire …) De toute façon, il paraît (le MOOC me l’a redit) que pour apprendre, il faut avoir été déstabilisé.

Déstabilistation cognitive pour avoir ensuite la récompense de l’apprentissage – endorphine, merci mon cerveau, et comprenez pourquoi on devient accro ! Je peux dire, en accord avec les neurosciences, que je me suis fait plaisir, depuis le début du mois d’octobre …

Plaisir d’apprendre, certes – creuser les questionnements pédagogiques en faisant un tour par la neuroéducation, en découvrant les jeux-cadre de Thiagi (merci Bernard) et les intelligences multiples développées par Howard Gardner, en faisant son monsieur Jourdain avec les « flipped classroom » présentées par Marcel Lebrun – et tisser des liens sur mon sujet d’étude actuel, la troisième révolution industrielle de Jérémy Rifkin. Mais aussi plaisir de jouer avec les applications du web, et surtout, plaisir des rencontres, fussent-elles virtuelles, avec les compagnons de route du MOOC au détour d’une page commune ou d’un commentaire, et avec les partageux du savoir qui laissent à découvrir librement leur réflexion sur Internet.

Petit regret, celui de n’avoir pas pu plus embrasser, faute de temps et d’efficacité sans doute aussi.

En tout cas, ravie d’avoir participé à l’aventure ! Merci à tous.


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MOOC ITyPA, qu’est-ce donc ?

Petite présentation à destination de mes collègues de pagestec (une de mes « communautés » par laquelle j’apprends beaucoup !)

Un MOOC, c’est un Massive Open On line Course – un cours en ligne ouvert à tous. Wikipédia vous dira « Ces cours sont fondés sur la théorie de la connectivité et sur une pédagogique ouverte qui s’appuie sur des réseaux de contenus et d’individus ».

Imaginés et mis en œuvre par les les universités anglo-saxonnes, il sont tous en anglais – sauf un : le mooc ITyPA.

ITyPA (Internet, tout y est pour apprendre), MOOC de type connectiviste, est proposé par 4 professionnels de la formation à distance : Jean-Marie Gilliot, enseignant-chercheur en informatique à Télécom-Bretagne ; Anne-Céline Grolleau, responsable du dispositif mutualisé de formation, d’accompagnement et de valorisation « PédaTice » ; Christine Vaufrey, rédactrice en chef du magazine en ligne Thot Cursus ; Morgan Magnin, maître de conférences en informatique à l’École Centrale de Nantes.

« Le sujet de ce premier MOOC correspond à une analyse partagée du besoin d’accompagner les utilisateurs d’Internet (et entre autres les enseignants) à y développer leurs capacités d’apprentissage en réseau et à créer leur environnement personnel d’apprentissage. »

Le cours a commencé le 4 octobre et se terminera le 13 décembre. On peut s’inscrire quand on veut. Une fois par semaine, le jeudi de 18h à 19h, une conférence en ligne et en direct est proposée sur Youtube, autour d’une thématique (annoncée la semaine précédente) et avec un invité « pro ». A retrouver sur moocmooc-itypa-à-pas par exemple. Voilà le programme :

  • Semaine 1 : Introduction
  • Semaine 2 : L’environnement d’apprentissage personnel, à construire ensemble
  • Semaine 3 : Diriger soi-même sa formation
  • Semaine 4 : Recherche et veille documentaire
  • Semaine 5 : Partage d’expériences autour de la recherche documentaire
  • Semaine 6 : Apprentissage social
  • Semaine 7 : Découvrons les communautés qui nous entourent
  • Semaine 8 : Construire son réseau en ligne
  • Semaine 9 : Partage d’expériences
  • semaine 10 : Formation Tout au Long de la Vie



Les initiateurs du MOOC sont « animateurs » et chaque  membre inscrit peut être à la fois apprenant et personne ressource. Chacun est invité à partager ses réflexions, ses outils, ses compétences, ses travaux, ses interrogations, selon ses envies et ses besoins. Ouverture d’un blog, participation aux forums, aux tweets, à des écrits collaboratifs (cartes mentales, pads, wikis etc.) partage des flux RSS, lettre de diffusion – tout est bon pour rester connectés. Même une réunion au café du coin …

Pourquoi je me suis inscrite ? Par pure curiosité !

Pourquoi je continue ? C’est l’occasion de découvrir des pratiques intéressantes, des outils adaptés, des méthodes efficaces, des ressources passionnantes et enfin des personnes riches d’expériences et de réflexions qui résonnent et confortent ou font avancer ; ça grouille, ça vit, ça bouillonne – mais juste quand on en a envie …

Le sésame : #itypa …


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Les sujets à creuser

Trouvés au fil des veilles, des recherches, des lectures (sérendipité, quand tu nous tient !)

Mon point de départ, c’est ce qui tourne autour de l’apprentissage.

  • C’est sur Scoop.it que je mène une veille en ce moment (http://www.scoop.it/t/apprentissage-et-numerique) à partir des mots : RPA, apprentissage, e-learning, pédagogie. La moisson est abondante chaque jour, le tri parfois un peu trop rapide, et (shame on me) le commentaire personnel quasi inexistant … pourtant, je sais que c’est par là qu’il faudrait commencer « l’appropriation » : mon idée de la veille, je vais la donner dans un autre article, du coup.
  • Par cet outil, je peux suivre les cueillettes de Scoopeurs qui tournent autour du même thème. J’ai aussi mes veilles par lettres de diffusion (dont celle d’ITyPA) et flux RSS qui remplissent le panier (qui devient obèse, le panier, j’ai plutôt besoin d’une charrette, en ce moment !)
  • Je range les signets dans Delicious – pages à relire, et celles qui peuvent m’entraîner sur tout un site à explorer (je tague « apprentissage » : http://delicious.com/sarto/apprentissage)
  • Et puisque c’est ITyPA qui m’a forcée à formaliser cette quête, j’ai sur mon disque un dossier ITyPA dans lequel je télécharge des documents de référence.
  • Ensuite, lecture, relecture (pour moi qui n’ai pas de mémoire, il faut même des prises de notes), les fameuses « mises en relation » qui mènent à penser qu’on a compris – mais a-t-on compris ce qu’il fallait ? Là est sans doute l’intérêt de partager ses réflexions : merci ITyPA de nous donner cette opportunité de confrontation (jamais je n’aurais publié autrement ces balbutiements qui me semblent bien nombrilistes et privés …)
  • Dernière étape, le test en vraie grandeur : puisque je suis une vieille prof qui peut se permettre de prendre des risques (du genre : « ce trimestre, je n’évalue pas avec des notes » …), je mets en pratique. Mais ça, c’est une autre histoire !

Au fil des cueillettes, j’ai quand même mis de côté quelques fruits appétissants que je me réserve d’examiner de plus près dès qu’on mettra plus de 24 heures dans la journée (ben oui, justement cette nuit … :-)) – en vrac, au hasard :

  • Les intelligences multiples
  • Les règles de communication
  • Les webdocumentaires
  • La troisième révolution industrielle (Jérémy Rifkin)


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Le point sur mes outils

Fastidieux travail de mémoire, dans la démarche VAE, pas bien intéressant pour d’autres que moi …

Sites :

En html – au départ, pour faire des tests de référencement :  http://fr.sarto.free.fr/

  • Des pages sur les B2i collège et lycée, qui devaient accompagner les stages de formation continue. Basées sur le référentiel 2006, obsolète – à refaire ! MAis plus de formations B2i pour moi, je laisse la place aux suivants.
  • des pages sur le C2i2e dans l’académie d’Aix-Marseille pour les formations IUFM : apparemment toujours pas mal visitées. L’IUFM n’a plus voulu de moi – je laisse les pages mais ne les actualiserai pas.
  •  un parcours Opale sur les droits de publication, avec tests de compréhension pour évaluations formatives (collège) : http://fr.sarto.free.fr/publication
  • un essai de questionnaire en php pour les élèves de 6e (programme adapté d’un travail en CC de Michel Delord) ; possibilité d’imprimer la page de résultats – mais avec un bug sur IE : http://fr.sarto.free.fr/quest/
  • un mini cabinet de curiosités à la manière de Frédéric Clément, écrit pour mon papa à moi http://fr.sarto.free.fr/objets_retrouves
  • des images actives pour l’histoire des arts en primaire : http://fr.sarto.free.fr/hda/commentaires/

Et divers essais, pour les uns et les autres, et puis le site du restaurant médiéval Le Tranchoir (j’ai maintenant passé la main – sauf quand il faut faire des changements majeurs) : http://www.letranchoir.fr/index.html

CMS – SPIP pour ceux qui sont toujours actifs (j’ai testé Ganesha, Joomla, et autres plate-formes moins connues comme chrono-site …)

Des blogs pour essayer par-ci par-là – perdus au fur et à mesure que je les ai créés …

Pour « mémoriser » les ressources piochées à droite et à gauche :

Faire de la veille :

Partager, collaborer

Curation

Produire, publier

E-learning

  • Chamilo : celui du collège, celui de l’IUFM
  • Moodle : celui de l’université (AMU)

Plus

  • Doodle pour les rendez-vous